摘要：近日，高二年级各科老师均发现一奇特现象：上课时，总会听到细细簌簌若磨牙之音，时有金属撞击声掺杂其中——是铁齿铜牙的怪物伪装成学生，还是另有阴谋？经课后走访调查，怪现象之谜终于揭开……
关键词：走近科学；高二年级；锤子；丝锥；板牙；目砂纸；大汗淋漓；凶器？；镜子！
引言
近日，认真授课的老师们发现，上课时，班中频生异响；更有一二同学，虽安坐于座位，而汗流不止——经下课后与同学们攀谈，才得知异象之源，竟是同学们手上的铁疙瘩。
小小铁疙瘩，有何神奇处？基于以上背景，本文将着力于走近科学，探究高二年级学生上课怪象之谜，力求还原真相，以飨读者。
01
万“恶”之源
·原来，这“铁疙瘩”并非凡物，
而是锤头！
可哪里来的锤子呢？
原来，高二年级第一学期末，继为我最亲爱的老师量身订制办公型桌面置物架任务圆满结束之后（超链接一下上回的柜子推送），通用技术课程又发布了新的任务：
自制铁锤！
同学们需要继续经历设计与技术的全过程，即根据设计要求及限定条件(老师向同学们提供了
直径8mm长度为mm铁棒
16mmx16mmx
80mm长方体铁块
构思并制作自己的超级无敌酷炫铁锤——需要绘制草图、正等轴测图、三视图，依规范标注尺寸后，老师验收方案合格后才能进入制作环节。而同学们的工作，在于加工铁块，经过划线、锯割、锉削、打磨、制作螺纹（攻丝、套丝）、组装，最终获得自己独创的锤子作品。
然而……
上课异响究竟是什么呢？
真相只有一个——那就是同学们在用砂纸打磨锤头！
可能您要问了，为什么非要上课时打磨，课后或者通技课上不也有时间么？然而事实是，同学们课后也一直在磨。打磨，作为几大工序里看似最轻易的环节，似乎只需要拿着砂纸在锤头上反复蹭就可以——然而，它其实是工序中最艰难的。
任务中，对锤子成品的光滑程度是有一定要求的。
那么请您观察以下图片，判断哪一个锤子符合要求：
?
答案是——
都不符合！
?
锤子，必须要做到表面几乎看不到任何划痕才算达标，比如
没错，就是这么光滑
更有同学甚至
磨出了——
“镜面
如此高的标准，也难怪同学们不得不上课也反复摩挲，才有可能成功。
或许有人会发出疑问：这么光滑，有什么用呢？这只是个锤子啊。
可是，
这
只
是
个
锤
子
么
？
02
工序简介
回到走近科学，啊不，小铁疙瘩的主题。
或许看完整个工序，您就明白了
·FirstPart设计！
严谨的绘制，千奇百怪的设计——三视图和正等轴测设计图见证了锤子内涵的外延，赫淮斯托斯打破脑袋也想不到这些点子……
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手绘图纸
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电脑制图
左右滑动